ナマケモノウトおもいで

おもいで

小学校２年？３年？のときだったか、同じクラスの女の子のお姉さんが６年生にいて、特殊学級（当時）にいました。
おそらく重度の自閉症。いまならそうと分かりますが、当時の私には知る由もなし。
６年生のAちゃんが遊びに来る、ということだけが嬉しくて、Aちゃんが妹さんと一緒に帰るために私たちのクラスにやってくるといつも駆け寄っていきました。

Aちゃんは名札のウラに書いてる血液型を見るのが好きで、名札をウラ返しては指さしながら「エー！（A型）」と確認して楽しんでいました。私の血液型はAB型だったのでめずらしく、私を見つけると必ず名札を掴んで「AB！AB！」といいながら見入っていました。
Aちゃんはほとんど無発語で常同行動も多く、意味のある言葉のやりとりは難しいようでした。日常生活のなかでそんな当たり前でないことを、子どもの私はまったく不自然と感じず、ただかわいいAちゃんと接するのが楽しくて帰りに会うのを待ち遠しく思っていました。

Aちゃんの卒業式。
妹さんから猫の置物をプレゼントされました。小さな猫とカゴのセットで、明らかに子どものセンスではない品のあるとても素敵なものでした。20年ほど経った今でも私の部屋に飾ってあります。
どうしてプレゼントをもらうのか違和感を感じたまま、でも子どもの私にはその違和感の理由が分からず、猫のかわいさに思わず戸惑いながら受け取ってしまいました。
今思うと、彼女のお母さんが「Aちゃんと良く遊んでくれたMちゃん（私）に」といった親心だったのでしょう。
彼女が障害をもったお子さんでなければ、なんてことないお別れのプレゼントだったかもしれませんし、ましてやプレゼントの必要もなかったでしょう。
しかし、そうではなかったことで「障害のあるAちゃんと遊んでくれた」、だからお礼をした、となってしまったように思います。

猫を手渡してくれた妹さんの表情を、私がちゃんと見ていたかどうか分からないのですが、複雑な雰囲気だったことを記憶しています。彼女にしても、なにか理不尽な感覚があったのかもしれません。
彼女のことを思ったら受け取るべきではなかったのではと、今でも思い返すと苦いものがこみ上げてきます。
私はAちゃんといて楽しかったし嬉しかったから好きだったから、一緒に過ごしたかった。
それだけのことに別の意味を付加させたのがそのプレゼントでした。

子どもたちが、差別や人の優劣、劣等感など、大人が教えなければそれと知らずに成長すると思っているわけではありません。
けれど、障害のある人が身近にいることで幸せを遠ざけてしまうのも、やはり人。障害のある側が作り出してしまう壁もあるのだなぁと振り返って気づきました。
もちろんその壁はいままでその方が経験してきた何かから形作られてしまったのでしょうから、やはり社会全体の理解や支援の重要性にかえっていきます。

障害のあるお子さんに必要な支援は、通常学級などの大きな集団では難しいことも多いのは承知しております。
しかし、障害についての適切な、正確な理解や支援方法は子どもの頃から当たり前に一緒に過ごすことだけで、子どもたちがきちんと自分たちの力で学んでいけるのでは、と思うのです。

テーマ:発達障害 - ジャンル:学校・教育

【2008/08/07 14:24】 | 仕事メモ | TRACKBACK(0) | COMMENT(0) |

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